ชื่อโรงเรียนที่ศึกษา
โรงเรียนปิยะมหาราชาลัย อำเภอเมือง จังหวัดนครพนม
บริบทโรงเรียน
โรงเรียนปิยะมหาราชาลัย ตั้งอยู่ เลขที่ 42
ถนนปิยะมหาราชาลัย ตำบลในเมือง อำเภอเมือง
จังหวัดนครพนม รหัสไปรษณีย์ 48000
สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต
22 มีจำนวนนักเรียนทั้งหมด 2,438
คน เปิดทำการสอนตั้งแต่ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่
1 ถึง ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปัจจุบันผู้อำนวยการสถานศึกษา ชื่อ
นายคมสิน ศรีมานะศักดิ์ จำนวนครูและบุคลากรทางศึกษา 184 คนจากที่ทางโรงเรียนปิยะมหาราชาลัย ได้ดำเนินการเก็บข้อมูลโดยการประชุมและพูดคุยกับครูและบุคลากรทางการศึกษาในโรงเรียน ทำให้ทราบถึงสภาพประเด็นปัญหาของโรงเรียน
และได้สรุปผลการวิเคราะห์และประเมินผลรวมของโรงเรียนปิยะมหาราชาลัยไว้ได้ดังนี้
สรุปผลการวิเคราะห์ และประเมินผลโรงเรียนปิยะมหาราชาลัย (SWOT)
วิเคราะห์ศักยภาพของโรงเรียนปิยะมหาราชาลัย ตารางที่ 1
วิเคราะห์ศักยภาพของโรงเรียนปิยะมหาราขาลัย
ลำดับความสำคัญจุดแข็ง
|
ลำดับความสำคัญจุดอ่อน
|
1.
มีโอกาสคัดเลือกนักเรียน
2.
ค่าเฉลี่ยคะแนน
O-NET สูงกว่าค่าเฉลี่ยของประเทศแต่ต่ำกว่า 50
3.
นักเรียน 80 % ไปเรียนต่อระดับมหาวิทยาลัย
เรียนต่อมหาวิทยาลัยของรัฐ 70 % เรียนต่อมหาวิทยาลัยของเอกชน 10 %
4.
โรงเรียนได้รับการคัดเลือกเข้าร่วมโครงการ โรงเรียนมาตรฐานสากล, ศูนย์อาเซียน MEP ,EIS ,ห้องเรียนพิเศษ ,AFS To be Number One
, AIDS , รางวัลโรงเรียนพระราชทาน
5.
นครพนมเป็นแหล่งท่องเที่ยว,
อารยธรรม , ประวัติศาสตร์ , อาหารอร่อย
6.
โรงเรียนมีเขตติดต่อกับประเทศเพื่อนบ้าน และมีสะพานข้ามแม่น้ำโขงแห่งที่ 3
เข้ากับ AEC
7.
มีการสอบแข่งขันเข้าเรียน
ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4
8.
นายกสมาคมศิษย์เก่าให้การสนับสนุนโรงเรียนเป็นอย่างดี
9.
มีชุมชนมาใช้บริการสถานที่โรงเรียน ( โรงยิม และ หอประชุม)
10.
โรงเรียนมี
MOU กับมหาวิทยาลัยFontrys
ประเทศเนเธอแลนด์
|
1.
นักเรียนบางส่วนมีความบกพร่องต่อการทำหน้าที่ของตนเอง
2.
นักเรียนขาดทักษะในการแสวงหาความรู้
3.
ครูบางคนยังไม่ปฏิบัติหน้าที่ของตนเองให้สมบูรณ์
4.
นักเรียนมีชั่วโมงเรียนมากเกินไป
5.
อิทธิพลสมัยใหม่ ค่านิยมต่างๆของนักเรียน
6.
นักเรียนมีปัญหาด้านเศรษฐกิจ สังคมและครอบครัว
7.
พื้นที่โรงเรียนมี 2
ส่วน ทำให้นักเรียนหนีเรียนง่าย
|
1.
ผลการวิเคราะห์ SWOT
เพื่อนำไปสู่เป้าหมายและยุทธศาสตร์การพัฒนาโรงเรียนปิยะมหาราชาลัย
ตารางที่
2
ผลการวิเคราะห์ SWOT ของโรงเรียนปิยะมหาราชาลัย
โอกาส
O1 : โรงเรียนได้รับการคัดเลือกเข้าร่วมโครงการ โรงเรียนมาตรฐานสากล, ศูนย์อาเซียน MEP
,EIS ,ห้องเรียนพิเศษ ,AFS To be Number One , AIDS , รางวัลโรงเรียนพระราชทาน
O2 : นครพนมเป็นแหล่งท่องเที่ยว, อารยธรรม ,
ประวัติศาสตร์ , อาหารอร่อย
O3 : โรงเรียนมีเขตติดต่อกับประเทศเพื่อนบ้าน และมีสะพานข้ามแม่น้ำโขงแห่งที่ 3 เข้ากับ
AEC
|
อุปสรรค
T1 : อิทธิพลสมัยใหม่ ค่านิยมต่างๆของนักเรียน
T2 : นักเรียนมีปัญหาด้านเศรษฐกิจ สังคมและครอบครัว
T3 : พื้นที่โรงเรียนมี 2 ส่วน
ทำให้นักเรียนหนีเรียนง่าย
|
|
จุดแข็ง
S1 : มีโอกาสคัดเลือกนักเรียน
S2 : ค่าเฉลี่ยคะแนน
O-NET สูงกว่าค่าเฉลี่ยของประเทศแต่ต่ำกว่า 50
S3
: นักเรียน 80
% ไปเรียนต่อระดับมหาวิทยาลัย -เรียนต่อมหาวิทยาลัยของรัฐ 70
% -เรียนต่อมหาวิทยาลัยของเอกชน
10%
|
กลยุทธ์
จุดแข็ง โอกาส (MM)
รุก / ลุย
|
กลยุทธ์
จุดแข็ง โอกาส (Mm)
เปลี่ยนแปลง / ปรับปรุง
|
จุดอ่อน
W1 : นักเรียนบางส่วนมีความบกพร่องต่อการทำหน้าที่ของตนเอง
W2 : นักเรียนขาดทักษะในการแสวงหาความรู้
W3 : ครูบางคนยังไม่ปฏิบัติหน้าที่ของตนเองให้สมบูรณ์
|
กลยุทธ์
จุดแข็ง โอกาส (mM)
พัฒนา / หาโอกาส
|
กลยุทธ์
จุดแข็ง โอกาส (mm)
วิกฤต / หลีกเลี่ยง
|
2.การประสานจุดแข็ง และโอกาส เพื่อกำหนดความต้องการของโรงเรียน
ตารางที่ 3 การประสานจุดแข็ง และโอกาส
1 ผลการวิเคราะห์
จุดแข็ง 1 : มีโอกาสคัดเลือกนักเรียน
จุดแข็ง 2 : ค่าเฉลี่ยคะแนน O-NET สูงกว่าค่าเฉลี่ยของประเทศแต่ต่ำกว่า
50
จุดแข็ง 3 : นักเรียน 80 % ไปเรียนต่อระดับมหาวิทยาลัย
-เรียนต่อมหาวิทยาลัยของรัฐ
70 %
-เรียนต่อมหาวิทยาลัยของเอกชน
10 %
|
โอกาส 1 : โรงเรียนได้รับการคัดเลือกเข้าร่วมโครงการ โรงเรียนมาตรฐานสากล, ศูนย์อาเซียน MEP
,EIS ,ห้องเรียนพิเศษ ,AFS To be Number One , AIDS , รางวัลโรงเรียนพระราชทาน
โอกาส 2 : นครพนมเป็นแหล่งท่องเที่ยว,
อารยธรรม , ประวัติศาสตร์ , อาหารอร่อย
โอกาส 3 : โรงเรียนมีเขตติดต่อกับประเทศเพื่อนบ้าน และมีสะพานข้ามแม่น้ำโขงแห่งที่ 3 เข้ากับ
AEC
|
สรุปภาพรวมในการแก้ปัญหา
1. คัดเลือกนักเรียนที่เรียนดี
2. พัฒนาครู
3.เครื่องมือและเทคนิคในการสอนเพื่อสร้างผลสัมฤทธิ์
4. ต้องมีการประเมินและควบคุมผลสัมฤทธิ์
|
การแก้ไขปัญหา
1. ต้องมีการบริหารการเปลี่ยนแปลง
2. พัฒนาครูและนักเรียน
|
ความเสี่ยง
1. มีการเลียนแบบและการแข่งขันสูง
2. เพิ่มภาระค่าใช้จ่าย
3. ส่งผลกระทบต่อบริบทของโรงเรียน
|
ช่องทางเพิ่มเติม
1. ครูได้รับการยกย่องเชิดชูให้มีขวัญและกำลังใจ
2. เด็กจะอยู่ในพื้นที่มากขึ้น
|
ระบุเหตุผลที่ศึกษาโรงเรียนนี้
3.1 เนื่องจากเป็นโรงเรียนประจำจังหวัดขนาดใหญ่
มีนักเรียนจำนวนมาก ฉะนั้น ปัญหาอาจจะมีมากด้วย
3.2 สะดวกต่อการศึกษาดำเนินการเพราะสมาชิกในกลุ่มส่วนใหญ่เป็นบุคลากรในโรงเรียน
3.3 เป็นปัญหาเร่งด่วนที่ควรแก้ไขเพราะส่งผลกระทบตามมาต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
ระบุผลสำเร็จปัญหาในการจัดการเรียนการสอน
หลังจากนักเรียนและครูผู้สอนได้ทำการพูดคุย
สัมภาษณ์เกี่ยวกับปัญหาและวิธีการแก้ปัญหาร่วมกันแล้วนั้น
ทั้งครูและนักเรียนมีความเข้าใจตรงกันมากขึ้น
ครูเข้าใจในบริบทของปัญหาการไม่ส่งงานของนักเรียนจึงได้มีการลดภาระงานของนักเรียนลงและเปลี่ยนมาใช้วิธีการสั่งงานให้น้อยลงตามความเหมาะสมและให้นักเรียนทำงานในคาบเรียนแทนเพราะถ้านักเรียนไม่เข้าใจเนื้อหาหรือไม่เข้าใจคำสั่งนักเรียนจะได้สอบถามครูได้โดยตรง
จากการแก้ปัญหาข้างต้นแล้วนั้นนักเรียนมีพฤติกรรมการส่งงานที่ดีขึ้น
นำเสนอแผนผังหรือขั้นตอนที่สำคัญของการปฏิบัติงาน
ขั้นตอนการปฏิบัติงาน
|
วันที่ปฎิบัติงาน
|
1.ขั้นประชุม
1.1
คัดเลือกโรงเรียนที่จะศึกษา ได้แก่ โรงเรียนชุมชนนามนวิทยาคาร
โรงเรียนปิยะมหาราชาลัย
1.2 สมาชิกในกลุ่มนำเสนอปัญหาในแต่ละโรงเรียน
1.3 สมาชิกในกลุ่มลงมติเลือกประเด็นที่จะศึกษา
|
3
ตุลาคม 2558
|
2.ขั้นวางแผน
2.1 กำหนดวัน เวลา สถานที่ในการลงพื้นที่สำรวจปัญหา
2.2
แบ่งหน้าที่ความรับผิดชอบ
2.3
กำหนดวัน เวลา สถานที่ในการสัมภาษณ์บุคลากรที่เกี่ยวข้อง
|
4 ตุลาคม 2558
|
ขั้นตอนการปฏิบัติงาน
|
วันที่ปฎิบัติงาน
|
3.ขั้นดำเนินการ
3.1
ลงพื้นที่สำรวจปัญหา
3.2
สัมภาษณ์บุคลากรที่เกี่ยวข้อง
|
19 ตุลาคม 2558
|
4.สรุปและดำเนินงาน
4.1 รวบรวมข้อมูล
4.2 จัดทำรูปเล่มรายงาน
|
20 ตุลาคม 2558
|
ปัญหาและอุปสรรคในการดำเนินงาน
1.ระยะเวลาจำกัดเนื่องจากสมาชิกในกลุ่มต้องปฏิบัติงานด้านการสอนและเรียนป.บัณฑิตควบคู่กัน
เวลาในการทำงานอาจไม่พร้อมกัน
2.กำหนดการสัมภาษณ์ไม่ตรงที่วางแผนเนื่องจากบุคลากรที่สัมภาษณ์ติดภารกิจ
นำเสนอแผนการพัฒนานวัตกรรม
เพื่อสนับสนุนส่งเสริมให้การพัฒนาการเรียนการสอนมีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น
ปัญหานักเรียนไม่ส่งงาน
1. กรณีเด็กเก่งแต่ไม่ทำงานมาส่ง มักจะเป็นการเรียกร้องความสนใจ เมื่อเด็กค้นพบว่าเขาไม่ได้รับการยอมรับจากสังคม
เขาก็จะแสดงความประพฤติที่ไม่สมควรเพื่อเรียกร้องความสนใจ
2. กรณีเด็กไม่เก่ง เป็นเพราะเขาไม่เข้าใจและทำไม่ได้ จะทำมาส่งผิดๆ
กลัวโทษจะถูกทำโทษ
3. แบบฝึกหัดยาก นักเรียนไม่สามารถทำได้และติดงานในรายวิชาอื่น
4. งานที่มอบหมายมากเกินไป เบื่อหน่าย ไม่อยากทำ 5. ไม่เข้าใจคำสั่ง ครูอธิบายเร็วเกินไป
แนวทางแก้ปัญหารายกรณี
1. กรณีเด็กเก่งเรียกร้องความสนใจ นั่นเป็นเพราะเขาไม่ได้รับความสนใจจากคุณครู คุณครูก็ควรให้ความสนใจในตัวนักเรียน ด้วยการแสดงความรักความเอาใจใส่ และ ยอมรับในตัวเขา แต่ไม่ยอมรับพฤติกรรมของเขา ด้วยความรักความเอาใจใส่จากคุณครู เมื่อเขารู้ว่าคุณครูรักเขา สนใจเขา แสดงว่าเขารู้ว่าเขาค่า ต่อไปเขาก็จะต้องพัฒนาตัวเองด้วยการทำงานมาส่ง
2.
กรณีเด็กไม่เก่ง คงต้องยึดเรื่องความแตกต่างระหว่างบุคคล ดังนั้น
จึงควรให้งานที่นักเรียนกลุ่มนี้พอทำได้
ส่วนเกณฑ์ในการผ่าน ก็ผ่านตามเกณฑ์ของนักเรียนกลุ่มที่เรียนไม่เก่ง
3.ครูผู้สอนในรายวิชาอื่น ๆ ควรมีการสำรวจเจตคติของนักศึกษาที่มีต่อสาเหตุของการไม่ส่งงาน
เพื่อ ตรวจสอบความเข้าใจของนักศึกษาเป็นรายบุคคล
4. ในการสอน ครูผู้สอนต้องเอาใจใส่อย่างใกล้ชิด
เปิดโอกาสให้นักศึกษาได้ซักถามข้อสงสัยในขณะ ทำการเรียนการสอนให้มากที่สุด
5. ควรมีการเสริมแรง ยกย่องชมเชย และให้กำลังใจกับนักเรียนอย่างสม่ำเสมอในขณะที่ทำการเรียน
การสอน
เอกสารอ้างอิง
-
แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน (พ.ศ.2556 -2559 ) โรงเรียนปิยะมหาราชาลัย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 22
-
คู่มือระบบการเรียนรู้การพัฒนาการจัดการเรียนรู้และการวัดประเมินผลครู
กลุ่มบริหารวิชาการ
โรงเรียนปิยะมหาราชาลัย
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 22
- การศึกษาพฤติกรรมเรื่องการไม่ส่งงาน / การบ้าน ของนักเรียนชั้นประกาศนียบัตรวิชาชีพปี
ที่ 3/8 สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ วิทยาลัยเทคโนโลยีไทยบริหารธุรกิจ
- การศึกษาพฤติกรรมเรื่องการไม่ส่งงาน / การบ้านของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่
4/4 โรงเรียนเซนต์หลุยส์ ฉะเชิงเทรา
รายชื่อสมาชิกในกลุ่ม
1.นายยมศักดิ์
บุญระมี หน้าที่
ดำเนินการสัมภาษณ์บุคลากรที่เกี่ยวข้อง ลงพื้นที่
2.นางสาวชนากานต์
อินทจักร์ หน้าที่
เรียบเรียงรูปเล่มรายงาน ลงพื้นที่
3.นางสาวสุกัญญา
แก้วกงพาน หน้าที่
สืบค้นข้อมูล เรียบเรียงเนื้อหา ลงพื้นที่
4.นางลลิตา หาริกัน หน้าที่
หาข้อมูลเกี่ยวกับบริบทของโรงเรียน ลงพื้นที่
5.นางสาวอมรรัตน์ สุทธะมา หน้าที่ วางแผนและจัดทำรูปเล่มรายงาน ลงพื้นที่
ภาพกิจกรรม
พื้นที่บริเวณหน้าเสาธงและการซ้อมถวายบังคมพระปิยะมหาราชาลัย
ภาพบริบทภายในห้องสมุด
พื้นที่บริเวณภายในโรงเรียน
นางลลิตา หาริกัน รหัสนักศึกษา 58723713310 หมู่ที่ 3
หลักสูตรประกาศนียบัตรบัณฑิตวิชาชีพครู ราชภัฎสกลนคร